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En los programas de planificación urbana de las universidades de Europa y América del Norte, una parte importante de la clientela estudiantil procede de países en desarrollo (''PVD''). Este fenómeno no es nuevo, ya que desde los años 60 y 70
numerosos investigadores (Braibanti, 1966; Wheaton, 1966; Siffin, 1976) expresan su inquietud sobre la pertinencia de la formación ofrecida por el Norte para los futuros planificadores de ciudades del Sur.

Pocos investigadores se habían referido a esta cuestión con anterioridad, no porque existiera algún consenso al respecto, sino porque hasta hace poco los formadores del Norte han tendido a dar por sentado el carácter universal de los conocimientos teóricos y prácticos enseñados en sus escuelas de planificación, y su carácter  ''exportable'' para la resolución de problemas en las ciudades del Sur. 

Más recientemente los formadores y los expertos de grandes agencias de desarrollo han tomado conciencia de la '''especificidad de las problemáticas urbanísticas''' en los países en desarrollo y han comenzado a cuestionar la pertinencia de sus programas tanto en los contenidos teóricos como en los aspectos prácticos, de cara a los retos específicos de la urbanización en el Sur.