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Nadie discute hoy día que ''el desarrollo actual es insostenible''.  
'''El Desarrollo Humano Sostenible''' como único modelo posible de desarrollo plantea un reto de dimensiones todavía difícilmente imaginables de cara a los técnicos que se están formando hoy, o que se formarán mañana, y que serán los protagonistas del cambio de modelo al que asistiremos durante el siglo XXI.  


La tecnología desempeña un rol clave en la urgente necesidad de reentender la relación del ser humano con nuestro planeta, el único que tenemos, para tratar de reenderezar y resolver las disfunciones que han aparecido aceleradamente en el último siglo en esta interacción.
Lo que está en juego es evitar que estos estudiantes sean en el futuro perpetuadores de un modelo agotado.
 
El '''Desarrollo Humano Sostenible''', como único modelo de desarrollo posible, plantea un reto de dimensiones todavía difícilmente imaginables de cara a los técnicos que se están formando hoy, o que se formarán mañana, y que serán los protagonistas del cambio de modelo al que asistiremos durante el siglo XXI.
 
Lo que está en juego realmente es evitar que estos estudiantes sean en el futuro perpetuadores eternos de un modelo agotado.  


Su formación debe hacerlos capaces de encontrar su lugar en la inevitable transición.
Su formación debe hacerlos capaces de encontrar su lugar en la inevitable transición.


El cambio llevará a innovar tecnológicamente para ser mucho más eficientes en el consumo de [[energía]] y de materiales; la nueva obsesión será la de ir cerrando los ciclos. Es probable que sea necesario reinventar las profesiones tecnológicas, que están basadas en un modelo de desarrollo caducado y que difícilmente conducirán de forma rápida al urgente cambio de paradigma.
Las [[Energías Renovables|energías renovables]] serán, sin lugar a dudas, una temática protagonista de los renovados programas de educación (tanto superior como en otros niveles), o formarán parte de nuevas titulaciones.


Las [[Energías Renovables|energías renovables]] serán, sin lugar a dudas, una temática protagonista de los renovados programas de educación (tanto superior como en otros niveles), o formarán parte de nuevas titulaciones.
El presente artículo presenta aspectos claves de la educación para la [[sostenibilidad]] en el ámbito tecnológico y analiza algunas oportunidades para el cambio.


==Artículos Relacionados==
==Índice==
* [[Magnitudes de la Transición. Un Reto para los Tecnólogos]]
# [[Introducción. Educar para la Sostenibilidad en el Ámbito Tecnológico]]
* [[Educar para la Sostenibilidad]]   
# [[Magnitudes de la Transición. Un Reto para los Tecnólogos]]
* [[¿Qué se Debe Enseñar?. Educar para la Sostenibilidad en el Ámbito Tecnológico]]
# [[Educar para la Sostenibilidad]]   
* [[Declaración de Barcelona. Educar para la Sostenibilidad en el Ámbito Tecnológico]]
# [[¿Qué se Debe Enseñar?. Educar para la Sostenibilidad en el Ámbito Tecnológico]]
* [[¿Ingeniería Sostenible o Ingenierías Sostenibilistas?]]
# [[Declaración de Barcelona. Educar para la Sostenibilidad en el Ámbito Tecnológico]]
* [[Diferentes Niveles de Profundidad para los Profesionales Técnicos. Educar para la Sostenibilidad]]
# [[¿Ingeniería Sostenible o Ingenierías Sostenibilistas?]]
* [[Los Cambios son Posibles. Educar para la Sostenibilidad]]
# [[Diferentes Niveles de Profundidad para los Profesionales Técnicos. Educar para la Sostenibilidad]]
* [[La Oportunidad Única del Espacio Europeo de Enseñanza Superior. Educar para la Sostenibilidad]]
# [[Los Cambios son Posibles. Educar para la Sostenibilidad]]
* [[Conclusiones. Educar para la Sostenibilidad en el Ámbito Tecnológico]]
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* [[Referencias Bibliográficas. Educar la para la Sostenibilidad en el Ámbito Tecnológico]]
# [[Conclusiones. Educar para la Sostenibilidad en el Ámbito Tecnológico]]
* [[Enlaces de Interés. Educar para la Sostenibilidad en el Ámbito Tecnológico]]
# [[Referencias Bibliográficas. Educar la para la Sostenibilidad en el Ámbito Tecnológico]]
# [[Enlaces de Interés. Educar para la Sostenibilidad en el Ámbito Tecnológico]]

Revisión actual del 15:06 20 oct 2009


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El Desarrollo Humano Sostenible como único modelo posible de desarrollo plantea un reto de dimensiones todavía difícilmente imaginables de cara a los técnicos que se están formando hoy, o que se formarán mañana, y que serán los protagonistas del cambio de modelo al que asistiremos durante el siglo XXI.

Lo que está en juego es evitar que estos estudiantes sean en el futuro perpetuadores de un modelo agotado.

Su formación debe hacerlos capaces de encontrar su lugar en la inevitable transición.

Las energías renovables serán, sin lugar a dudas, una temática protagonista de los renovados programas de educación (tanto superior como en otros niveles), o formarán parte de nuevas titulaciones.

El presente artículo presenta aspectos claves de la educación para la sostenibilidad en el ámbito tecnológico y analiza algunas oportunidades para el cambio.

Índice

  1. Introducción. Educar para la Sostenibilidad en el Ámbito Tecnológico
  2. Magnitudes de la Transición. Un Reto para los Tecnólogos
  3. Educar para la Sostenibilidad
  4. ¿Qué se Debe Enseñar?. Educar para la Sostenibilidad en el Ámbito Tecnológico
  5. Declaración de Barcelona. Educar para la Sostenibilidad en el Ámbito Tecnológico
  6. ¿Ingeniería Sostenible o Ingenierías Sostenibilistas?
  7. Diferentes Niveles de Profundidad para los Profesionales Técnicos. Educar para la Sostenibilidad
  8. Los Cambios son Posibles. Educar para la Sostenibilidad
  9. La Oportunidad Única del Espacio Europeo de Enseñanza Superior. Educar para la Sostenibilidad
  10. Conclusiones. Educar para la Sostenibilidad en el Ámbito Tecnológico
  11. Referencias Bibliográficas. Educar la para la Sostenibilidad en el Ámbito Tecnológico
  12. Enlaces de Interés. Educar para la Sostenibilidad en el Ámbito Tecnológico
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