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El rápido crecimiento demográfico experimentado en el último decenio en Villanueva de la Torre ha llevado a la construcción de un instituto de enseñanza secundaria, que acoja a todos los estudiantes de la zona. Se trata de un centro con dieciséis aulas de educación secundaria obligatoria, seis aulas de bachillerato, un aula para ciclo formativo de formación profesional, tres aulas de informática, dos aulas de tecnología, cinco laboratorios, aula de plástica, aula de dibujo, tres aulas taller, biblioteca, que estará abierta al público, y una zona de administración y servicios comunes. Además, dispone de un pabellón polideportivo cubierto y una pista polideporttva descubierta, instalaciones ambas de uso compartido con el municipio.
En el proyecto, ha primado la apertura, por una parte, a la luz natural de la mayoría de espacios, en favor del bienestar de! alumnado, y por otra, al sonido, proporcionando una sensación de espacios abiertos, en contraposición a los recintos cerrados tan habituales en esta tipología edilicía.

En esta tipología ediücía, se tiene muy en cuenta el tipo de usuario que va a ocupar el espacio. El hecho de que sean niños condiciona sumamente ef proyecto, por lo que se trata de dotar de una sensibilidad especial a este edificio. El resultado es una serie de espacios luminosos y confortables, en los que se extrema la segundad de los niños. La escuela infantil de Santa Isabel se presenta como una pieza geométrica, desarrollada en planta y en sección como dos grandes unidades de hormigón, vidrio y madera, en cuyo interior se integran, por un lado, el programa educativo, dotado de aulas, dormitorios y sala múltiple y, por otro, los servicios, como sala profesores, comedor, cocina e instalaciones. Los bloques se cierran a norte con el objetivo de protegerse de las inclemencias meteorológicas y los ruidos del exterior. Por el contrario, hacia el sur se abren mediante un cerramiento acristalado con carpintería de madera y vidrio, buscando el soleamiento y la visión hacia el patio de juegos.

El planteamiento general de este instituto surge a partir de la vinculación con el territorio que ocupa, de marcado desnivel. Se recrea un espacio donde las formas y los materiales toman una notable importancia, desarrollando una arquitectura abierta a la luz natural, todo ello con et objetivo final de buscar y conseguir emociones y sensaciones de bienestar.
El solar donde se construye el centro es de forma irregular y con una topografía inclinada. Cuenta con una pista polideportiva cubierta situada en un solar rectangular y plano, contiguo al anterior. La zona está consolidada coircp uso dotacional docente y deportivo, pero las manzanas próximas están sin construir, aunque se ha planificado un uso residencial.

Se trata de un edificio de educación primaria que reúne una serie de particularidades que refuerzan su singularidad. El proyecto busca solucionar dos importantes handicaps del solar por una parte, su proximidad a las vías del tren, con el consiguiente ruido generado en una tipología edilicia que precisa de cierto aislamiento del exterior, y por otra parte, el solar se abre a un entorna residencial del que también debe aislarse. Ambos factores se establecen como concluyentes en todo el proceso de proyecto.

El edificio se dispone en una única planta para potenciar de este modo el valor ecológico de su emplazamiento; sus magnificas perspectivas minimizan el impacto de la edificación, atendiendo a criterios básicos de accesibilidad. A partir de la consideración de su entorno urbano, con grandes espacios abiertos y torres de gran altura, se pretende proyectar un edificio que cree su propia escala y se proteja a sí mismo. Al mismo tiempo, la diversificación del programa de (a escuela infantil aconseja independizar las funciones, agrupando aquellas cuyo desarrollo y uso sea común. La solución arquitectónica se desarrolla con claridad organizativa a través de formas rectangulares y diáfanas que permiten un fácil entendimiento y mayor grado de flexibilidad. Las fachadas se disponen según su orientación. Las fachadas opacas y con escasos huecos expresan la voluntad del edificio de protegerse de su entorno. Frentes acristalados que permitan la contemplación de los espacios ajardinados y una generosa iluminación natural, hacia el Paseo Marítimo con orientación noreste.

El proceso de proyecto parte de dos consideraciones fundamentales. La primera de ellas es el solar en el que debe desarrollarse el proyecto -un solar de apenas doce mil metros cuadrados, de forma sensiblemente rectangular—y el segundo es la toma en consideración de la complejidad funcional de un edificio de estas características, en base a la relación entre sus espacios comunes y la integración de los espacios exteriores con el programa. Como resultado de estas consideraciones y otras de menor entidad, el voluNen principal del edificio a proyectar se coloca según la alineación de la ralle Sabadell, de escaso tránsito rodado y que ofrece una fachada de señalado carácter urbano y que permite liberar el resto del solar para zonas de juego, más sensible y de mayor fragilidad ante agresiones de carácter ambiental.

El edificio ocupa un espacio de planta trapezoidal de tres niveles de altura que resulta regularizado gracias a la disposición de las aulas en el interior de un prisma rectangular que discurre por todo el ancho del solar disponible. En la planta baja se sitúan todos los servicios generales, gestión administrativa, servicios deportivos y el parvulario. Las aulas de primer ciclo ocupan la primera planta, la segunda está ocupada por las aulas de ciclo medio y el ciclo superior se ubica en la tercera y última plantas.

El ejercicio aplicado es el habitual en un volumen arquitectónico de un| bloque curvo ajustado a una calle longitudinal sensiblemente curvada, de. algo más de cien metros de longitud por quince metros de profundidad, en una doble crujía estructural. La construcción se desarrolla en cuatro. plantas, cuyas longitudinales se orientan en dirección este y oeste. Debido a esta orientación y a su profundidad, en el macizo edificado se insertan cuatro patios de configuración trapezoidal que. a modo de. girólas, pueden adaptarse en el trazado curvo del volumen general. Cinco: cubos regulares intercalados entre estos patios forman el bloque. Estos’ patios o girólas, encuentran un único foco de composición que coincide: con el radio de curvatura de la calle. Los patios tienen distintas alturas y se ven atravesados por un corredor que se ilumina a través de ellos. Esta estructura permite disponer de una orientación e iluminación adecuadas de las diferentes piezas y aulas. Por el lado de la calle, los patios se cierran mediante la prolongación de la piel de la fachada de los cubos, definiendo una superficie tersa, continua y de apariencia cerrada.

La Directiva Marco del Agua supone una integración de los modelos de gestión de las aguas, estableciéndose un marco común para la protección de las aguas continentales, tanto superficiales como subterráneas, así como las aguas de transición y costeras, de tal forma que garantice alcanzar el buen estado de todas ellas para el año 2015. La obligación de responder a las necesidades de la Directiva supone un reto tanto organizacional como tecnológico para el Ministerio de Medio Ambiente. La implantación del Sistema de Información del Agua representa una oportunidad para mejorar la relación entre los diferentes organismos partícipes de la gestión del agua, al habilitar un modo de trabajo mucho más cooperativo y transparente en el intercambio de información y poner a disposición de todos ellos un repositorio común, homogéneo e integrado de información medioambiental. A través del Sistema de Información del Agua se asegura el uso eficiente de la información y su intercambio entre los distintos niveles, garantizando una toma de decisiones más efectiva, el libre acceso a la información y la participación pública. Este sistema representa un salto cualitativo en los niveles de eficiencia, disponibilidad y calidad de servicio, que proporciona la infraestructura de datos definitiva que permite soportar todas las funciones y objetivos, presentes y futuros, de la Dirección General del Agua. Este nuevo sistema sitúa a España entre los países capaces de incorporarse al nuevo mecanismo de reporte electrónico de información del agua de la Unión Europea gracias a la integración con la nueva plataforma de intercambio de información, WISE Water Information System for Europe.